未成年人性安全知识，核心是让孩子知道身体属于自己，能够识别不舒服或不恰当的接触，学会拒绝、离开、求助，并在网络和现实生活中保护隐私。任何伤害都不是孩子的错；无论对方是陌生人、熟人、同学、亲戚，还是值得信任的成年人，只要让孩子感到害怕、被迫、羞耻或无法拒绝，就应该及时告诉可信赖的大人。

孩子首先要明白：身体边界由自己决定

在日常教育中，可以用孩子听得懂的语言说明：一般由内衣或泳衣遮盖的部位属于隐私部位，不应该被他人随意观看、触摸、拍摄或要求展示。孩子也有权拒绝拥抱、亲吻、坐腿、挠痒等让自己不舒服的互动，即使对方是亲友或熟人。

如果因为清洁、照护、看病等确有需要，应由合适的照护者或专业人员进行，并提前解释原因，尽量有家长或其他可信赖的成年人在场。正常的照护和医疗行为应当尊重孩子的感受，不能以“这是秘密”“不许告诉别人”为理由强迫孩子。

同时要让孩子知道，边界不是一次性同意就永久有效。今天愿意握手，不代表明天必须拥抱；曾经接受过某种接触，也不代表以后不能说“不”。沉默、害怕、哭泣、被威胁或被哄骗，都不能算作真正的同意。

哪些情况需要提高警惕

危险不一定来自完全陌生的人。有些人可能先通过送礼物、给零花钱、过度夸奖、提供游戏装备、承诺保守秘密等方式取得信任，再逐步试探孩子的身体和心理边界。对方可能要求单独见面、避开家人，或者说“这是我们之间的特殊游戏”。这些行为都值得警惕。

“不可以保守的秘密”要分清

生日惊喜、准备礼物等短暂的惊喜，通常会在合适的时候公开；而涉及身体、照片、聊天记录或让孩子感到恐惧的秘密，不应该被要求长期隐瞒。可以教孩子记住一句话：“只要让我害怕、不舒服或被威胁的秘密，都可以告诉可信赖的大人。”

孩子不需要先判断对方是不是坏人，也不需要自己证明事情是否严重。只要感到不安，就可以说出来。如果第一个大人没有认真听，应继续告诉第二个、第三个可信赖的人，例如父母、监护人、老师、校医、社工或其他能够保护自己的成年人，直到有人采取行动。

遇到危险时，记住“拒绝、离开、求助”

1. 拒绝：用清楚、响亮的话说“不要碰我”“我不愿意”“我要告诉家长”。如果直接拒绝会让自己处于更大危险，可以先保护自己，不必为了说出标准话术而冒险。
2. 离开：尽量走向有其他人的地方、商店、门卫处、老师办公室或家中公共区域，避免与对方单独相处。
3. 求助：尽快联系可信赖的大人。正在发生危险时，应优先寻求现场帮助；出现人身安全紧急情况，可联系当地警方或急救机构。

如果孩子当时没有反抗、没有逃跑，或者因为害怕而顺从，也不能因此认为孩子“同意”或“做错了”。人在受到威胁时可能会僵住、沉默或假装配合，这是常见的自我保护反应。责任始终在实施伤害和利用他人的一方。

网络空间同样需要性安全边界

未成年人应谨慎保护姓名、学校、家庭住址、日常路线、联系方式、定位和生活照片等信息，不随意发布或发送能够暴露身份和位置的内容。尤其不要向任何人发送隐私部位照片、裸露照片或私密视频，也不要因为对方声称“喜欢你”“只给我看”“不发就会公布”而妥协。

如果收到令人不适的图片、视频、语音或聊天要求，可以停止回复、退出对话、拉黑和使用平台举报功能，并立即告诉可信赖的大人。不要转发、传播相关内容，也不要为了取证而继续与对方周旋；在安全的前提下，可保留账号名称、聊天时间和相关页面信息，由家长或专业人员协助处理。

网络认识的人不能仅凭头像、年龄和自我介绍确认身份。任何要求孩子瞒着家人见面、乘车前往陌生地点、进入封闭空间或关闭定位的安排，都不安全。确需参加线下活动，也应由监护人了解并陪同，选择公开、有人看护的场所。

家长和老师怎样教，孩子更容易记住

性安全教育不应只进行一次，也不应等到青春期才开始。成人可以结合洗澡、穿衣、看病、使用手机等日常情境，使用准确、自然、不羞辱的词语，反复练习几种简单表达：“我不喜欢这样”“请停下”“我要去找家长”。可以通过角色扮演让孩子练习离开和求助，但不要用过度恐吓的方式制造焦虑。

• 不要强迫孩子向亲友拥抱、亲吻或接受身体接触，先问孩子是否愿意。
• 告诉孩子，遇到问题可以先说事实，不会因为说出来而受到责骂。
• 教孩子认识至少两到三位可信赖的求助对象，并说明如何联系他们。
• 关注孩子使用网络的安全设置，但不要用公开羞辱、威胁或粗暴翻查来代替沟通。
• 提醒孩子，即使对方是同学或未成年人，只要行为让自己不适或受到强迫，也可以拒绝并求助。

发现孩子可能遭遇伤害时，先保护再询问

孩子主动讲述时，成人应先保持冷静，认真听完并回应：“谢谢你告诉我”“我相信你”“这不是你的错”“我会和你一起想办法保护你”。不要追问细节、反复盘问、责怪孩子为何没有逃跑，也不要逼迫孩子当面指认或独自面对对方。

成人可以用开放而简单的问题了解当前安全状况，例如“你现在安全吗”“对方还会不会接触你”“你希望哪位大人陪你”。在不改变原意的情况下记录孩子的原话、时间和已知情况，避免自行传播相关照片或聊天内容。若存在持续危险，应先将孩子与相关人员分开，并及时联系监护、学校、警方、医疗或当地未成年人保护服务渠道，由专业人员评估和处理。

性安全教育的目的不是让孩子生活在恐惧中，而是让孩子拥有边界感、判断力和求助能力。孩子可以拒绝不舒服的接触，也可以在任何时候重新寻求帮助；成年人则有责任认真倾听、及时保护，而不是把预防伤害的责任推给孩子。